विश्वविद्यालय के छात्रों का अंग्रेज़ी माध्यम निर्देश और शैक्षणिक भाषा सहायता के प्रति दृष्टिकोण: इंडोनेशिया का दृष्टिकोण

इंडोनेशियाई विश्वविद्यालयों में अंग्रेज़ी माध्यम निर्देश (EMI) की तीव्र वृद्धि के बावजूद, अध्ययनों ने छात्रों को आवश्यक अंग्रेज़ी दक्षता प्राप्त करने में चुनौतियां सामने आई हैं, जबकि वे शैक्षणिक सामग्री से निपट रहे हैं। इस अध्ययन ने 136 छात्रों के EMI के प्रति दृष्टिकोण की जांच करने के लिए ऑनलाइन प्रश्नावली के माध्यम से मात्रात्मक और गुणात्मक दोनों दृष्टिकोणों का उपयोग किया। इसने छह छात्रों और विश्वविद्यालयों द्वारा संचालित भाषा केंद्रों के तीन शिक्षण कर्मचारियों के साथ साक्षात्कार के जरिए उपलब्ध शैक्षणिक भाषा सहायता का भी परीक्षण किया। इस अध्ययन के निष्कर्षों ने दिखाया कि छात्र मुख्य रूप से EMI को बेहतर रोजगार तक पहुंचने और अपनी अंग्रेज़ी दक्षता बढ़ाने के उपकरण के रूप में देखते हैं। उनके पास EMI शिक्षकों के प्रति विभिन्न अपेक्षाएँ भी थीं, जो संभवतः EMI को अंग्रेज़ी सीखने के एक माध्यम के रूप में देखने से प्रभावित हो सकती हैं। केवल अंग्रेज़ी निर्देश के नियम के बावजूद, छात्रों का EMI पाठ्यक्रमों में अंग्रेज़ी के अलावा अन्य भाषा(ओं) के उपयोग के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण था। इस अध्ययन में विश्वविद्यालयों द्वारा प्रस्तावित कई भाषा सहायता मॉडल भी बताए गए, जो मुख्य रूप से शैक्षणिक उद्देश्यों के लिए अंग्रेज़ी (EAP) पर केंद्रित थे और छात्रों की अनुशासकीय आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए अपर्याप्त माने गए। ये निष्कर्ष सुझाव देते हैं कि EMI की शिक्षाशास्त्रीय प्रथाओं को स्थानीय संदर्भ की आवश्यकताओं के अनुसार आलोचनात्मक रूप से अनुकूलित किया जाना चाहिए। यह अध्ययन EMI की पुनः अवधारणा और पाठ्यक्रम में अंतर्निहित विशेष शैक्षणिक उद्देश्यों के लिए अंग्रेज़ी (ESAP) की प्रणालीगत भाषा सहायता की आवश्यकता पर बल देता है।