नागरिक शिक्षा सीखने के माध्यम से छात्रों के जिम्मेदार चरित्र को मजबूत करना: इंडोनेशिया में एक क्रिया अनुसंधान

चरित्र शिक्षा शिक्षा के मूल स्तंभों में से एक है क्योंकि शिक्षा केवल विशिष्ट कौशल और ज्ञान विकसित करने का ही लक्ष्य नहीं रखती बल्कि छात्रों में कुछ व्यवहार, नियम, और मूल्य भी विकसित करती है। जिन मूल्यों को छात्रों में विकसित करने की आवश्यकता है उनमें से एक जिम्मेदारी का मूल्य है। इस अध्ययन का उद्देश्य नागरिक शिक्षा कक्षाओं में जिम्मेदारी को सुदृढ़ और विकसित करने के लिए शिक्षण रणनीतियों की जांच करना है। इस उद्देश्य को प्राप्त करने के लिए क्रिया अनुसंधान विधि का उपयोग किया गया। कुल 120 छात्र (70 पुरुष और 50 महिलाएं) जो इंडोनेशिया के पश्चिम जावा के एक लोकप्रिय विश्वविद्यालय से विभिन्न प्रदेशों के थे, अध्ययन में भाग लिए। इस क्रिया अनुसंधान में तीन चरण लागू किए गए: पहला, पूर्व-कार्य विश्लेषण, जो जिम्मेदारी के मूल्यों से संबंधित प्रारंभिक स्थितियों का मानचित्रण करने के लिए किया गया। दूसरा, क्रियान्वयन, यह चरण वांछित लक्ष्य प्राप्त करने के लिए दी गई क्रिया प्रयास है, जिसके साथ प्रतिविम्बन भी होता है। तीसरा, मूल्यांकन, अर्थात् दी गई क्रिया की सफलता की सीमा का आकलन। यह अध्ययन नागरिक शिक्षा के माध्यम से छात्रों की जिम्मेदारी विकसित करने के लिए पाँच शिक्षण चरण प्रस्तुत करता है। ये पाँच चरण हैं कल्पनात्मकता, पहचान, आंतरिकीकरण, वास्तविकता, और मूल्यांकन। यह अध्ययन निष्कर्ष करता है कि इन पाँच चरणों ने नागरिक शिक्षा कक्षाओं में छात्रों की जिम्मेदारी को 62.50% तक उल्लेखनीय रूप से बढ़ाया। यह अध्ययन शिक्षकों को नागरिक शिक्षा के माध्यम से छात्रों की जिम्मेदारी विकसित करने में शिक्षण मार्गदर्शन प्रदान करके योगदान देता है। इस अनुसंधान का मुख्य योगदान शिक्षाविदों और अभ्यासकर्ताओं के लिए जिम्मेदारी के मूल्यों को नागरिक शिक्षा सीखने की प्रक्रिया में स्थापित करने के लिए व्यावहारिक विधिक मार्गदर्शक प्रस्तुत करना है।