जीव विज्ञान शिक्षा का अनुकूलन: कक्षा के आकार और स्कूल वातावरण के छात्र प्रदर्शन पर प्रभाव का विश्लेषण

इस अध्ययन ने इबाडन नॉर्थ लोकल गवर्नमेंट, ओयो स्टेट के वरिष्ठ माध्यमिक विद्यालय के छात्रों के जीव विज्ञान प्रदर्शन पर स्कूल के वातावरण और कक्षा के आकार के प्रभाव का निर्धारण किया। वर्णनात्मक शोध डिजाइन अपनाया गया। इबाडन नॉर्थ लोकल गवर्नमेंट में सभी एसएस2 छात्र आबादी बनाए और सार्वजनिक माध्यमिक विद्यालयों से यादृच्छिक रूप से चुने गए 100 एसएस2 जीव विज्ञान छात्रों का नमूना लिया गया। डेटा संग्रह के लिए कक्षा आकार प्रश्नावली-CSQ (r=0.95), स्कूल वातावरण प्रश्नावली-SEQ (r=0.72), और जीव विज्ञान उपलब्धि परीक्षण-BAT (K-R₂0=0.76) उपयोग की गई। एकत्रित डेटा का विश्लेषण मल्टीपल रिग्रेशन द्वारा किया गया। स्वतंत्र चर (कक्षा का आकार और स्कूल का वातावरण) और छात्रों की जीव विज्ञान उपलब्धि के बीच एक रैखिक संबंध पाया गया। कक्षा के आकार और स्कूल वातावरण ने इबाडन नॉर्थ लोकल गवर्नमेंट के माध्यमिक विद्यालयों के जीव विज्ञान उपलब्धि में 71.1% विविधता की व्याख्या की, जो F (2, 97) = 4.785 p < 0.01 पर महत्वपूर्ण था। कक्षा का आकार और स्कूल का वातावरण इबाडन नॉर्थ लोकल गवर्नमेंट क्षेत्र, ओयो स्टेट में जीव विज्ञान में छात्र की उपलब्धि को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करता है। इसलिए, अधिकारियों को कक्षा की भीड़ को कम करने के लिए शिक्षक-छात्र अनुपात नीति लागू करनी चाहिए और सरकार को शिक्षा में अधिक निवेश करके स्कूलों में सुविधाओं को बढ़ाना चाहिए ताकि जीव विज्ञान और अन्य स्कूल विषयों में अकादमिक प्रदर्शन सुधारने के लिए एक उपयुक्त सीखने का वातावरण बनाया जा सके।