इमो राज्य, नाइजिरिया के माध्यमिक विद्यालयों में गणित की शिक्षा और अधिगम में डिजिटल प्रौद्योगिकी एकीकरण

इस अध्ययन में इमो राज्य में गणित की शिक्षा और अधिगम में डिजिटल प्रौद्योगिकी के एकीकरण को अपनाने, चुनौतियों और समाधानों के संबंध में माध्यमिक विद्यालय के शिक्षकों की धारणाओं की जांच की गई। शोध डिजाइन के रूप में सर्वेक्षण का उपयोग किया गया। नमूने में 1,394 शिक्षक (687 पुरुष और 707 महिलाएं) शामिल थे, जिन्हें उद्देश्यपूर्ण सैंपलिंग तकनीक के माध्यम से चुना गया। तीन शोध प्रश्नों और 0.05 महत्व स्तर पर परीक्षण किए गए तीन परिकल्पनाओं के मार्गदर्शन में, डेटा एक शोधकर्ता-निर्मित प्रश्नावली से एकत्र किया गया जिसका विश्वसनीयता गुणांक 0.89 (क्रोन्बैक अल्फा) था। निष्कर्षों से पता चला कि शिक्षक आमतौर पर गणित की शिक्षा और अधिगम में डिजिटल प्रौद्योगिकी को शामिल करने में सहज थे। हालांकि, व्यक्तिगत डिजिटल प्रौद्योगिकी उपकरणों की अपर्याप्तता, अविश्वसनीय बिजली आपूर्ति, खराब इंटरनेट पहुँच, और अपर्याप्त सरकारी वित्तपोषण जैसी चुनौतियां पहचानी गईं। इन मुद्दों को संबोधित करने के लिए, शिक्षकों ने स्कूलों के लिए पर्याप्त व्यक्तिगत कंप्यूटर की आपूर्ति, एक विश्वसनीय और पर्याप्त बिजली आपूर्ति, मजबूत कनेक्टिविटी सुनिश्चित करने के लिए नवीनतम तकनीकों की स्थापना, और पर्याप्त सरकारी वित्तपोषण जैसे उपाय सुझाए। निष्कर्षों के आधार पर, यह सिफारिश की गई कि शिक्षकों को प्रेरित और प्रोत्साहित किया जाना चाहिए ताकि वे 21वीं सदी में गणित की शिक्षा और अधिगम से संबंधित डिजिटल प्रौद्योगिकी उपकरणों का उपयोग करने की इच्छा विकसित करें। यह अध्ययन गणित शिक्षा में डिजिटल प्रौद्योगिकी एकीकरण पर मौजूदा शोध में योगदान देगा, जो अपनाने, चुनौतियों, और संभावित समाधानों के बारे में अंतर्दृष्टि प्रदान करता है।