गुणवत्ता पूर्ण शिक्षा तक समान पहुंच, जो कि एक मौलिक मानव अधिकार और एक आर्थिक आधार है, लंबे समय से संयुक्त राष्ट्र के चौथे सतत विकास लक्ष्य 4 (SDG4) के रूप में स्थापित किया गया है। हालांकि, लिंग और सामाजिक-आर्थिक स्थिति (SES) में विषमताएँ इसे हासिल करने में बाधा डालती हैं। जबकि सार्वजनिक विश्वविद्यालयों में निवासी कॉलेजों (RCs) को प्रभावी साबित किया गया है, चीन के निजी विश्वविद्यालयों में RCs पर अनुसंधान अभी भी बहुत कम है। इस अध्ययन ने पहले एकल चर परीक्षणों और फिर बहुचर विभाजन विश्लेषण का उपयोग करते हुए, सार्वजनिक और निजी विश्वविद्यालयों में RC और गैर-RC छात्रों की तुलना की और पाया कि निजी संस्थानों में प्रवेश की निष्पक्षताPoor है, लेकिन सभी RCs ने विभिन्न सामाजिक वर्गों के छात्रों के बीच अकादमिक अंतर को महत्वपूर्ण रूप से संकीर्ण किया, और लिंग और RC स्थिति ने ग्रेडों पर कोई प्रभाव नहीं डाला। इसलिए, RCs अकादमिक असमानताओं को कम करने में प्रभावी हैं क्योंकि वे गरीब सामाजिक-आर्थिक पृष्ठभूमि वाले व्यक्तियों को समान शैक्षणिक अवसर प्रदान करने को प्राथमिकता देते हैं। यह शिक्षा में सतत विकास को बढ़ावा देने के लिए आवश्यक है।
गुई एट अल। (शनिवार,) ने इस प्रश्न का अध्ययन किया।