यह अध्याय किट्टिला, उत्तरी फ़िनलैंड के सरेस्टोनीमी संग्रहालय में अंतिम भेड़िया के साथ कला प्रदर्शनी के लिए एक विकासशील शिक्षण कला कार्यशाला के कार्यान्वयन और परिणामों प्रस्तुत करता है। मेयर (2005) के अनुसार, कला इतिहास ने कला संग्रहालयों में शैक्षिक अनुभवों की सामग्री में एक निर्णायक भूमिका निभाई है, और सिखने के लिए कि कैसे पढ़ाना है, कला संग्रहालय के शिक्षकों ने कला इतिहास से परे स्रोतों की ओर देखा है और यही कारण है कि कला इतिहास ने कला संग्रहालयों में शैक्षिक अनुभवों की सामग्री में एक निर्णायक भूमिका निभाई है। इस अध्याय में, हम अनुशासन-केंद्रित कला इतिहास से संग्रहालय शिक्षाशास्त्र को ट्रांसफॉर्मेटिव अनुभवों और सह-ज्ञान-केंद्रित शिक्षाशास्त्र की ओर ले जाते हैं। हम शोध प्रश्न का उत्तर देने के लिए सरेस्टोनीमी संग्रहालय में परीक्षण स्थान पर ध्यान केंद्रित करते हैं: कला संग्रहालय शिक्षाशास्त्र किस प्रकार प्रकृति के साथ संबंध को बढ़ा सकता है? हम आर्कटिक में रचनात्मक अर्थव्यवस्था की बढ़ती रुचि और रचनात्मक पर्यटन (हुह्मरनियेमी एट अल., 2021; कुगापी, 2020) के कारण उत्तरी पारिस्थितिकी संस्कृति से संबंधित नई प्रकार की कला शिक्षा उद्यमिता की संभावनाओं पर भी विचार करते हैं।
जोकला एट अल. (मोन,) ने इस प्रश्न का अध्ययन किया।