इस लेख में, मैं साउथैम्पटन विश्वविद्यालय में एक वैश्विक दर्शक को gerontological शिक्षा प्रदान करने पर विचारों की पेशकश करता हूँ, दोनों कैंपस पर और दूरस्थ रूप से। मैं शिक्षण टीम के रूप में हमारे सामने आने वाली चुनौतियों की पहचान करता हूँ, जिनमें gerontology के विषय की मान्यता की कमी, सरकारों द्वारा उम्र बढ़ने पर प्राथमिकता की कमी, यह कि छात्रों की प्रेरणा दूरस्थ शिक्षा द्वारा कैसे प्रभावित होती है, और यह कि शिक्षकों को यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि उनका शिक्षण सामग्री उनके वैश्विक दर्शकों के लिए प्रासंगिक है। प्रत्येक मामले में, मैं अवसरों पर भी चर्चा करता हूं जो उभरते हैं और आशा करता हूँ कि यह वैश्विक gerontology शिक्षा समुदाय को आगे बढ़ाने के बारे में बहस को उत्तेजित करे।
R. F. Willis (सोम,) ने इस प्रश्न का अध्ययन किया।