स्वास्थ्य सेवा शिक्षा में द्विभाषावाद को अपनाना: प्रमुख हितधारकों के विचार

परिचय हाल के दशकों में, दुनिया भर के उच्च शिक्षण संस्थानों ने अंतर्राष्ट्रीयकरण को बढ़ावा देने और वैश्विक ज्ञान एवं बाजारों तक पहुंच बढ़ाने के लिए चिकित्सा सहित विभिन्न विषयों में शिक्षा के माध्यम के रूप में अंग्रेजी (EMI) को तेजी से अपनाया है। यद्यपि EMI अंतर्राष्ट्रीय चिकित्सा ज्ञान तक पहुंच को सुगम बनाता है और स्नातकों की वैश्विक प्रतिस्पर्धात्मकता में सुधार करता है, यह विशेष रूप से Saudi Arabia जैसे गैर-एंग्लोफोन संदर्भों में भाषाई और संज्ञानात्मक चुनौतियां भी प्रस्तुत करता है। इस अध्ययन का उद्देश्य एक गैर-एंग्लोफोन देश, Saudi Arabia में तीन चिकित्सा कार्यक्रमों में शिक्षा के माध्यम के संबंध में हितधारकों के दृष्टिकोण का पता लगाना है। तरीके एक मिश्रित-पद्धति दृष्टिकोण का उपयोग किया गया, जिसमें प्रश्नावली, साक्षात्कार और कक्षा अवलोकनों से प्राप्त डेटा को एकीकृत किया गया। प्रतिभागियों में Saudi Arabia के तीन चिकित्सा कार्यक्रमों के हितधारकों—छात्रों, संकाय सदस्यों और प्रशासकों—का एक विस्तृत वर्ग शामिल था। EMI के प्रति दृष्टिकोण में सामान्य प्रवृत्तियों की पहचान करने के लिए मात्रात्मक प्रश्नावली डेटा का उपयोग किया गया, जबकि गुणात्मक साक्षात्कारों और अवलोकनों ने प्रतिभागियों के अनुभवों और चिकित्सा शिक्षा में भाषा के उपयोग पर प्रासंगिक दृष्टिकोणों के बारे में गहन अंतर्दृष्टि प्रदान की। परिणाम निष्कर्षों से पता चला कि अधिकांश हितधारकों ने ज्ञान क्षमता, व्यावसायिक तैयारी और अंग्रेजी भाषा दक्षता बढ़ाने में इसकी भूमिका का हवाला देते हुए EMI का समर्थन किया। इस समर्थन के बावजूद, शिक्षण और सीखने की प्रक्रियाओं के दौरान सामग्री को समझने में कठिनाइयों, बढ़े हुए संज्ञानात्मक भार और समय की कमी के संबंध में उल्लेखनीय चिंताएं सामने आईं। डेटा स्रोतों में बार-बार सामने आने वाला एक प्रमुख विषय द्विभाषी दृष्टिकोण की वकालत थी, जिसके तहत समझ को सुगम बनाने, सीखने की दक्षता में सुधार करने और दोनों भाषाओं में वैचारिक ज्ञान को मजबूत करने के लिए अंग्रेजी और छात्रों की पहली भाषा (अरबी) दोनों का रणनीतिक रूप से उपयोग किया जाएगा। चर्चा परिणाम चिकित्सा शिक्षा में वैश्वीकरण के लक्ष्यों और स्थानीय भाषाई वास्तविकताओं के बीच जटिल संतुलन को उजागर करते हैं। वैश्विक चिकित्सा मानकों और पेशेवर संचार मांगों के साथ इसके संरेखण के लिए EMI को व्यापक रूप से महत्व दिया जाता है; हालाँकि, इसका अनन्य उपयोग सीमित अंग्रेजी दक्षता वाले छात्रों के लिए सीखने के परिणामों में बाधा उत्पन्न कर सकता है। संदर्भ-संवेदनशील द्विभाषी दृष्टिकोण का प्रबल समर्थन EMI नीतियों के भीतर छात्रों की पहली भाषा और भाषा सहायता तंत्र को एकीकृत करने की आवश्यकता को रेखांकित करता है। ये अंतर्दृष्टियां नीति निर्माताओं, पाठ्यक्रम डिजाइनरों और शिक्षकों के लिए शैक्षिक समानता और गुणवत्ता को बनाए रखते हुए EMI कार्यान्वयन को अनुकूलित करने के लिए कार्रवाई योग्य सिफारिशें प्रदान करती हैं।