वर्गीकरण सीखने का संदर्भ सिद्धांत।

अस्पष्ट परिभाषित अवधारणाओं से संबंधित अधिकांश सिद्धांत यह मानते हैं कि प्रदर्शन श्रेणी स्तर की जानकारी या श्रेणी स्तर और विशिष्ट वस्तु जानकारी के मिश्रण पर आधारित होता है। एक संदर्भ सिद्धांत वर्णित किया गया है जिसमें निर्णय केवल संग्रहीत उदाहरण जानकारी से प्राप्त होते हैं। मुख्य विचार यह है कि एक प्रॉब वस्तु एक पुनर्प्राप्ति संकेत के रूप में कार्य करती है जो प्रॉब जैसी उत्तेजनाओं से जुड़ी जानकारी तक पहुँचती है। संदर्भ सिद्धांत की भविष्यवाणियों की तुलना उन सिद्धांतों (जिनमें प्रोटोटाइप सिद्धांत भी शामिल है) से की जाती है जो मानते हैं कि निर्णय में प्रवेश करने वाली जानकारी घटक संकेत आयामों की योगात्मक संयोजन से प्राप्त होती है। ज्यामितीय रूपों और सारांश चेहरों का उपयोग करते हुए चार प्रयोगों में, संदर्भ सिद्धांत ने लगातार डेटा की बेहतर व्याख्या की। संदर्भ सिद्धांत का अन्य सिद्धांतों और अस्पष्ट अवधारणाओं से जुड़े घटनाक्रमों के साथ संबंध विस्तार से चर्चा की गई है। संज्ञानात्मक व्यवहार का एक मुख्य घटक नियमों का सारांश निकालना और अवधारणाएँ बनाना है। वस्तुओं और घटनाओं को नाम देने, उनके बारे में बात करने और उनके साथ संवाद करने के लिए हमारी पूरी प्रणाली अनुभवों को उचित वर्गों में समूहित करने की क्षमता पर आधारित है। छोटे बच्चे कुत्तों और बिल्लियों, घड़ियों और पंखों, सितारों और सड़क के लाइटों के बीच अंतर सीखते हैं। चूंकि कुछ अवधारणाएँ औपचारिक रूप से नहीं सिखाई जातीं, इसलिए उदाहरणों के अनुभव से अवधारणाओं का विकास एक मौलिक सीखने की घटना होनी चाहिए। इस लेख का मुख्य उद्देश्य यह जानना है कि कैसे ऐसी अवधारणात्मक सफलताएँ व्यक्तिगत उदाहरणों से उभरती हैं।