किशोरावस्था के दौरान विकासात्मक संदर्भ के रूप में स्कूल

पिछले दशक में किशोर विकास के लिए स्कूलिंग के सांस्कृतिक संदर्भ की केंद्रीयता को पहचानने में काफी प्रगति की गई है। इस समीक्षा में, हम स्कूलिंग के विकासात्मक प्रणालियों की अवधारणा को अपनाते हुए, पिछले दशक में चयनित नए शोध परिणामों पर ध्यान केंद्रित करते हैं कि कैसे (क) शिक्षक, पाठ्यक्रम कार्य, और कक्षा के वातावरण; (ख) स्कूल के संगठन के रूप में पहलू; और (ग) जिला नीतियाँ और प्रथाएँ किशोरों के बौद्धिक और सामाजिक-भावनात्मक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकते हैं।