छात्रों के साथ वक्तृक संबंध: गणित में ऑनलाइन मूल्यांकन की धारणाओं का उच्च शिक्षा का केस स्टडी

कुछ छात्र मानते हैं कि ऑनलाइन मूल्यांकन उनके कार्य प्रयास का सच्चा प्रतिबिंब नहीं प्रदान करता है। यह लेख दो उच्च शिक्षा संस्थानों के बीच एक सहयोगी अंतरराष्ट्रीय परियोजना की रिपोर्ट करता है, जिसका उद्देश्य इंजीनियरिंग छात्र धारणाओं से संबंधित मुद्दों पर शोध करना है, विशेष रूप से गणित के ऑनलाइन मूल्यांकन के संदर्भ में। यह फ़िनलैंड और आयरलैंड के समान शैक्षिक स्तर के छात्रों के बीच तुलना प्रदान करता है। छात्रों ने प्रश्नावली पूरी करने और कुछ छात्रों को कई समूह चर्चा साक्षात्कारों में भाग लेने के लिए चुना गया। डेटा से प्रमाण सुझाव देते हैं कि कई छात्र कम आत्मविश्वास दिखाते हैं, सतत मूल्यांकन प्रक्रियाओं का ज्ञान प्रदर्शित नहीं करते और पहले सेमेस्टर में ऑनलाइन मूल्यांकन का सामना करते समय कई बाधाओं को महसूस करते हैं। व्याख्याताओं से व्यक्तिगत साक्षात्कार के माध्यम से वैकल्पिक दृष्टिकोण प्राप्त किए गए। शोध से पता चलता है कि छात्रों द्वारा देखे गए प्रयास और पुरस्कार की धारणाएं व्याख्याताओं की धारणाओं से भिन्न हैं। यह अध्ययन उनके इंजीनियरिंग गणित पाठ्यक्रम के प्रथम वर्ष के छात्रों की सोच की संक्षिप्त अंतर्दृष्टि प्रदान करता है। यह सुझाव दिया जा सकता है कि छात्र की चिंताओं को कम करने के लिए पाठ्यक्रम और शिक्षण डिजाइन के वैकल्पिक दृष्टिकोण आवश्यक हैं।