コンテンツと言語統合学習を通じたアラビア語の習得向上：ペサントレンにおける実施と課題

アラビア語はイスラム教育において重要な役割を果たしており、特にイスラム科学を理解する上で必要不可欠です。しかし、伝統的な教授法はしばしば革新に欠け、語彙の習得やスピーキングの実践不足などの課題を引き起こしています。本研究は、ペサントレン・タフリッジ・アル・バッサムにおけるアラビア語教育におけるコンテンツと言語統合学習（CLIL）法の実施を調査します。質的アプローチを用いたケーススタディ方法により、この研究はCLILの実施戦略、直面した課題、および学生への影響を探ります。結果は、CLILが口頭および文書の両方のアラビア語スキルを向上させるだけでなく、語彙の習得を加速し、イスラム研究の理解を改善することを示しています。ペサントレンの戦略には、教員研修、カリキュラムへのCLILの統合、アラビア語のドラマパフォーマンスや短編動画制作などのプロジェクトベースの評価が含まれます。CLILは効果的であることが証明されていますが、資格を持つ教育スタッフの不足や教材の不足などの課題が残ります。これらの問題に対処するため、ペサントレンは集中した教員研修を行い、学習に人工知能（AI）を活用した技術を取り入れています。本研究は、CLILがペサントレンにおけるアラビア語教育を改善するための革新かつ効果的なアプローチであると結論付けています。十分な支援があれば、この方法はイスラム教育機関におけるアラビア語指導の標準化されたアプローチになる可能性があります。