校長の指導的リーダーシップ行動と教員の職務満足度：相関分析

本研究は、Agusan del SurのBunawan、Bunawan Districtにおける校長の指導的リーダーシップ行動と教員の職務満足度との相関関係を調査することを目的とした。研究では、主要なデータ収集ツールとしてアンケート調査を用いた、記述的調査・相関研究の定量的デザインを採用した。対象は無作為に抽出された正規教員177名であった。その結果、校長の指導的リーダーシップ行動は「常に観察される」に相当する記述で「強く同意する」と評価された。さらに、教員の職務満足度のレベルは「同意する」と評価され、教員が自身の職務に満足していることが示された。また結果から、校長の指導的リーダーシップ行動と教員の職務満足度との間に有意な関連は認められなかった。研究結果に基づき、校長は適切な専門的能力開発を提供し、教員の優れた実績を評価することでエンパワーメントを促す環境を構築することが推奨された。教員は、研修機会、協働、校長との率直なコミュニケーションを通じて専門的な成長を優先することができる。さらに、Department of Educationは校長向けの包括的な研修プログラムに投資し、協働を促進し、学校が状況に応じた意思決定を行えるよう支援することができる。指導的リーダーシップの実践の影響を調査し、リーダーシップ向上のための実践的ツールを開発するために、さらなる研究が推奨される。