タンザニア・マカンバコ・タウンカウンシルの小学校における包括的教授法の効果：生徒の学業成績向上に関する研究

本研究は、マカンバコ・タウンカウンシルの小学校における包括的教授法が生徒の学業成績向上に及ぼす効果を評価した。実用主義哲学の下、収束設計を取り入れた混合研究アプローチを採用した。54名の回答者から、アンケート、半構造化面接、焦点群討議、観察ガイド、文書レビューを通じてデータを収集した。データはSPSSバージョン20を用いて記述的に分析され、定量的および定性的情報を補強するためにテーマ別に整理された。研究の結果、包括的な教育・学習戦略は学校教育組織よりも教育者の間で観察された。研究は、包括的教室での教授は規定された戦略を遵守する必要があると結論づけている。したがって、政府は教員が大学で学ぶ際に特別支援教育を必修とすることを提案すべきである。さらに、学校管理者は包括的教室の教授・学習戦略を妨げる制約を排除するためにより多くの努力を払うべきであると推奨している。