ZPDの力：教育と学習の向上

本研究の目的は、ヴィゴツキー（1978）の発達近接領域の概念がもともと子どもの学習可能性を説明するために開発されたものであることを踏まえ、その教育的意義を検討し、ZPDの教育と学習における応用を調査することです。文献ベースのアプローチを用いてデータを収集しました。本研究レビューはZPD（発達近接領域）の意味を示し、教育と学習への影響、および教室での戦略について論じています。本論文は学術環境におけるZPDの多様な応用を提示し、その指導戦略の向上および学習者の発達促進の能力を強調しました。全ての学生が最大の潜在能力を発揮できる包括的な学習環境を創造するために、教育者は形成的評価の実践、足場の技術、ピアコラボレーションの促進、指導の差別化、および技術ツールの統合を活用することが推奨されます。