COVID-19パンデミックの文脈におけるアンゴラ高等教育における遠隔教育の影響：ベンゲラ工科大学の経験分析

COVID-19パンデミックの出現は社会の様々な分野に深刻な変革をもたらし、各国は教育システムを適応させ、教育中断の戦略として対処せざるを得ませんでした。したがって、本稿はCovid-19期間中に採用・適用された高等教育の教育・学習モデルの影響を、ISPBおよびISPMの経験分析に基づいて論じます。本文はパンデミック危機下で授業の継続を可能にする教育システムとしての遠隔教育の概念を探り、同時に遠隔学習との違いを明確にしています。本研究は文献調査および定量的アプローチで実施されました。データ収集手段としては、Googleフォームによるオンラインおよび対面の2つの方法で実施したアンケート調査が採用されました。結果として、学生はパンデミック期間中の遠隔教育の適用に対しより高い不満を示しました。さらに、この期間中に適用されたオンラインソリューションは顕著な生産性を示しませんでした。多くの学生は経済的資源不足、デジタル資源不足、動機付けの欠如によりオンライン授業に参加していませんでした。また、全般的にすべての場面での相互作用と協働のレベルはやや弱いことも見て取れます。しかし、制約が多い中でも、オンライン研究、すなわち遠隔教育に参加した一部の学生は協働スキルをある程度習得し、オンライン授業が有意義な学習の向上に寄与したことが明らかになりました。