アルジェリアにおける識字率に対するバイリンガル教育の役割

目的：本研究の目的は、アルジェリアにおける識字率に対するバイリンガル教育の役割を調査することであった。方法論：本研究はデスクリサーチ手法を採用した。デスクリサーチは二次データ収集として一般的に知られているもので、既存の資源からのデータ収集を指し、フィールド調査に比べて低コストであることが利点である。現在の研究では、オンラインジャーナルや図書館を通じて容易にアクセス可能な既発表の研究および報告を調査した。結果：アルジェリアにおけるアラビア語とフランス語を用いたバイリンガル教育は、識字率に肯定的な影響を与えている。バイリンガルプログラムの学生は、一般的に単言語教育の学生よりも両言語での識字能力が高い。成功度は教育の質や利用可能な資源によって異なるが、全体としてバイリンガル教育はより良好な識字率と教育成果を促進している。理論・実践・政策への独自の貢献：Cumminsのスレッショルド仮説、Vygotskyの社会文化理論、およびBakerの理論は、今後のアルジェリアにおける識字率に対するバイリンガル教育の役割に関する研究の基盤として用いることができる。実務者は、アルジェリアの言語的多様性に対応した文化的に適切なバイリンガル教育カリキュラムの開発および実施を優先すべきである。政策立案者は、アルジェリア全土におけるバイリンガル教育イニシアティブの拡大と持続可能性を促進する政策を制定すべきである。