グローバル市民の育成における市民教育の役割

本研究は、基礎学校における生徒の寛容な態度形成における市民教育の役割を探求することを目的とし、カリキュラムへの寛容の価値観の統合、学習過程における教員の役割、および学習効果に影響を与える要因に焦点を当てた。研究方法は定量的アプローチと定性的アプローチの組み合わせを用い、市民教育プログラムに参加する基礎学校の生徒を対象とした。研究結果は、特にカリキュラムへの寛容の価値観の統合、包括的学習における教員の積極的な役割、そして支援的な学校環境により、生徒の寛容な態度がプログラム参加後に有意に向上したことを示した。結論として、市民教育は基礎学校の生徒の間で寛容な態度を促進するうえで非常に重要であり、関連するカリキュラム設計、積極的な教員の役割、支援的な学校環境のような要因が、生徒の寛容な態度の成長を促進する学習環境の創造において重要な役割を果たす。とはいえ、資源の制約や寛容の価値観への抵抗といった課題があり、これらはより効果的な市民教育学習のために積極的かつ解決志向の戦略を通じて克服する必要がある。