A141: 新しい質の生産性によって推進される大学体育のデジタルトランスフォーメーションに関する発展的研究

「教育の近代化2035」と「スポーツ大国」という戦略的背景の下、大学における体育のデジタルトランスフォーメーションは、新しい質の生産性によって推進される歴史的な機会に直面しています。本研究は、新しい質の生産性による大学体育の変革の論理、障壁、突破口を中心に構築し、高品質な発展の参考となる理論的枠組みを構築し、体系的な解決策を提案することを目的としています。文献、専門家インタビューなどの方法を総合的に用いて、新しい質の生産性と体育のデジタルトランスフォーメーションの相互作用メカニズムを体系的に探ります。技術浸透の論理は、スマートセンサー装置やデジタルツイン技術を通じて教育シーンを再構成し、経験重視からデータ駆動の運動スキルトレーニングへの移行を促進します。教育進化の論理は、パーソナライズされたスポーツ処方の生成やバーチャルとリアルの統合教育モードの革新に反映され、学生のスポーツにおける認知能力の発展を促進します。また、制度適応の論理は、政策供給や教育インフラと連携する必要があり、産業、学界、研究をつなぐイノベーション生態系を構築することが求められます。実践的な障害のレベルでは、本研究は3つの矛盾を明らかにします：スマートデバイスの反復率と教育の安定性の要求の適応の矛盾、教師のデジタル教育能力の欠如と学生のデジタルリソースへのアクセスの断絶、スポーツデータガバナンス基準の欠如と伝統的評価システムの遅れによる制度供給の不均衡。まず、インテリジェント教育基盤を構築し、多層的な協力体育教育インフラを統合し、教育の全過程を支える軽量なインテリジェントツールを開発します。次に、デジタルリテラシー向上プログラムを実施し、教師のデジタル能力に関する評価基準と学生のデジタルスポーツリテラシーに関する評価基準を設立し、教師と学生の共同発展を促進します。最後に、制度的保証システムを完璧にし、体育データガバナンスの基準を策定し、「政府－学校－企業」の協力メカニズムを革新し、デジタルリソースのオープンな共有を促進します。