世界の教職：教師を知識労働者として扱うことが教職の評価を向上させる方法

教職の地位をよりよく理解するために、私たちは知識労働者専門職の4つの領域（専門的基準、専門的裁量、昇進の余地、職場環境）を概念的枠組みとして示し、TALIS 2013調査データを用いてこれらの領域が世界的に存在し、国ごとに異なることを示します。30以上の教育制度を対象に、「個々の教師に付与される専門職の水準とタイプが、その職業に対する尊敬の認識にどの程度影響を与えるか」という問いに答えます。教師が重要視されていると感じることと強く相関する領域特性は、職場環境に対する満足度、学校の意思決定への関与、優れた業績を認められる機会です。この枠組みは、政策立案者が教育分野全体の魅力向上と定着のために活用でき、学校指導者が自校の職場環境を改善するために用いることができる実行可能な概念セットを形成します。