歯科におけるOSCEの開発と実施

修復歯科における客観的構造化臨床試験（OSCE(D)）の開発、実施、およびその有用性の認識に関するプロセスを報告する。OSCEは評価のシステムであり、一連の標準化された「ステーション」から成る。各ステーションでは、学生が特定の臨床タスクについて試験される。すべての学生は1つのステーションから次へと移動し、OSCE終了時には全員が全ステーションを完了する。OSCEの主な目的は、49名の4年生学生に保存歯科学、歯周病学および補綴学の臨床領域におけるパフォーマンスに対するフィードバックを提供することであった。学生には個別のプロフィールが提供され、全体の結果は教員によって議論された。性別間や午前と午後の試験の学生間で全体の成績に有意差はなかった。補綴学の成績が他の領域と比較して有意に異なり、臨床知識、手順、臨床推論、問診、技術、コミュニケーションなどの技能クラスター間にもいくつかの有意差が認められた。学生および教職員は、OSCE(D)をフィードバック提供のための価値あるツールと認識した。本論文で記述されたOSCEの開発と結果は、あらゆる歯科分野でOSCEの開発を行う臨床スタッフにとって有益であろう。