教育における教員養成段階の教員のICT利用に影響する要因

本研究の目的は、情報通信技術（ICT）利用レベルに対する内的要因（例：コンピュータやインターネットに対する態度、自己信頼、知識）および外的要因（知覚された支援）の役割を調査することであった。参加者はトルコの教員養成中の学生1898名である。結果は、トルコが世界の多くの他の発展途上国と同様に、教育におけるICT統合の初期段階にあることを示した。ほとんどの教員養成中の学生は教育目的では基本的なICTアプリケーションのみを使用していると報告した。内的および外的要因は互いに関連し、ICT利用レベルとも関連していた。一般的に、男性の教員養成中の学生は女性よりもICTの知識および利用レベルが高かった。