持続可能な開発に必要な能力を高めるための数学教育への構成主義的アプローチ

概要 構成主義的アプローチは、知識は他者から受け渡されるものではないという考えに基づいています。知識を獲得する唯一の方法は、それらを作り出す、または構築することです。構成主義的アプローチは教育過程における教師の役割も変えます。教師の役割は、学生自身が教師が与えたい認知形式を構築できるような環境を整えることです。本稿では、構成主義的アプローチの本質を明らかにし、数学教育に関するさまざまな側面を分析するとともに、持続可能な開発の文脈で数学的能力の育成に対する潜在的な影響について議論します。また、構成主義的アプローチに適した学習過程と学習方法も検討しました。数学教育に構成主義的アプローチが必要であることを示すため、ラトビア生命科学技術大学（LLU）とリガ工科大学（RTU）の学生を対象とした調査を実施し、その結果、大学での数学学習を変える必要があることが証明されました。本研究により、構成主義的アプローチは数学の教授・学習過程を根本的に変え、抽象的な公式だけを教えるのではなく日常生活と結びつけ、数学的問題解決に創造的アプローチを使用することが示されました。本研究は、数学教育に構成主義的アプローチを用いることで、持続可能な開発に必要な能力が向上することを示しています。