SDN Serang 03에서 교사 성과 향상을 위한 학교장 리더십 관리

Serang 03 공립 초등학교에서 실시한 이 질적 연구는 교사 성과를 향상시키기 위한 교장 관리 전략을 탐구한다. 연구는 현재 교사의 성과 수준을 평가하고 이를 향상시키기 위한 교장의 관리 접근법을 확인하며, 궁극적으로 지원적이고 동기 부여가 되는 근무 환경 조성에서 교장의 역할을 이해하는 데 목적이 있다. 데이터는 관찰, 인터뷰, 문서 분석을 통해 수집되었으며, 데이터 축소, 제시, 결론 도출을 통해 분석되었다. 결과는 교장이 계획, 조직, 실행, 감독이라는 표준적 관리 기능을 활용하여 교사 성과를 향상시키고 있음을 보여주며, 교사 성과는 자료 숙달, 교실 관리, 자원 활용, 행정 능력, 평가 정확성, 교육 상호작용 품질 등의 지표를 통해 평가된다. 교장의 계획 관리는 규율 향상, 참여 독려, 세미나, 교사 작업 그룹, 자율 학습 교과과정 교육과 같은 전문성 개발 노력을 체계적으로 수행하여 교사 성과를 효과적으로 개선한다. 명확한 규칙과 임무를 특징으로 하는 조직 관리는 교사 성과를 효과적으로 증진시키며, 실행 관리는 특히 규율 적용과 교수-학습 과정 진행에 있어 만족스럽다. 마지막으로 포괄적 감독 관리는 모든 학교 프로그램에 대한 철저한 모니터링과 평가를 통해 교사 성과 향상에 효과적임이 입증되었다.