문제중심학습 모델 도입으로 학생들의 수학 문제해결 능력 향상

본 연구는 문제중심학습(Problem-Based Learning, PBL) 모델의 도입을 통해 학습 과정과 학생들의 수학 문제해결 능력을 향상시키는 것을 목적으로 한다. 연구는 교사와 협력하여 두 차례의 사이클에 걸친 교실 행동 연구 설계로 수행되었다. 대상은 2023/2024 학년도 1학기 UPT SMP Negeri 2 Bangkinang Kota의 IX B 반 학생들이었다. 연구 도구는 수학 학습 도구(교과 과정, 수업 계획서, 학생 워크시트)와 자료 수집 도구(관찰지 및 수학 문제 해결 테스트)를 포함하였다. 데이터 분석은 질적 서술 분석과 양적 서술 통계 분석을 병행하였다. 결과는 PBL의 도입이 학습 과정과 학생들의 수학 문제해결 능력을 모두 향상시켰음을 보여준다. 평균 N-gain 점수는 1차 사이클 0.42(중간 등급)에서 2차 사이클 0.72(높은 등급)로 증가하였다. 또한 학생들의 평균 점수도 1차 사이클 63.44에서 2차 사이클 84.56으로 향상되었다. 이 결과는 문제중심학습 모델이 UPT SMP Negeri 2 Bangkinang Kota IX B 반 학생들의 학습 과정과 수학 문제해결 능력을 효과적으로 증진시킨다는 결론을 내린다.