교장의 리더십이 교사 인성 형성에 미치는 영향: 인도네시아 잠비시 세베랑의 마드라사에서의 해석적 현상학적 연구

본 연구는 인도네시아 잠비시시의 이슬람 학교(마드라사)에서 교장의 리더십이 교사 인성 형성에 미치는 역할을 조사한다. 해석적 현상학적 접근법을 사용하여 잠비시 세베랑에 위치한 다섯 개 마드라사 기관의 교장과 교사들의 살아있는 경험을 탐색하였다. 자료는 8개월에 걸친 심층 인터뷰, 포커스 그룹 토의, 참여 관찰을 통해 수집되었다. 연구 결과는 교사의 인성 형성에 중요한 영향을 미치는 교장 리더십의 네 가지 핵심 차원을 밝혀냈다: (1) 가치 기반 리더십 모델링, (2) 기관 문화 발전, (3) 반성적 전문성 개발 촉진, (4) 영적-전문적 영역 통합. 이 연구는 종교 중심의 교육적 맥락에서 교육 리더십에 대한 이해에 기여하며, 교장이 교사의 인성 개발에 중추적 역할을 수행함으로써 전반적인 교육 품질에 영향을 미침을 보여준다. 또한 본 연구는 인도네시아 이슬람 학교의 특정 문화적·종교적 맥락에서 리더십이 교사 인성 형성에 미치는 영향을 다룸으로써 문헌적 공백을 해소한다.