고등학교 1학년 영어 독해 지도에서 교사의 교수 전략 탐구

본 연구는 SMAN 6 Palangka Raya에서 1학년 학생들에게 영어 독해를 가르치는 교사가 Merdeka Curriculum에 맞추어 사용하는 전략을 탐구한다. 현상학적 접근을 이용한 질적 기술 방법으로 관찰, 인터뷰, 문서 조사를 통해 자료를 수집하였다. 연구 결과, 교사는 디지털 및 멀티모달 독서 전략과 질문-답변 관계(QARs) 두 가지 주요 전략을 적용하였다. 디지털 및 멀티모달 독서 전략은 디지털 텍스트에 이미지, 오디오, 비디오를 통합하여 학생 참여를 증진시키고 다중 양식 입력을 통해 심도 있는 이해를 가능하게 하였다. 한편, QARs 전략은 학생들이 질문 유형을 식별하고 답을 찾도록 안내하여 비판적 사고와 메타인지적 인식을 촉진하였다. 두 전략 모두 독서 활동에서 학생들의 동기 부여와 이해도를 높이는 데 효과적이었다. 이 연구는 Merdeka Curriculum 원칙에 부합하는 유연하고 학생 중심적인 교수법 채택의 중요성을 강조한다.