국가 발전을 위한 평가 및 학습의 재구성: 잠비아 역량 기반 교육에서 학교 기반 평가와 프로젝트 기반 학습의 역할

잠비아가 역량 기반 교육(CBE)을 도입함에 따라, 학교 기반 평가(SBA)와 프로젝트 기반 학습(PBL)의 역할은 교육을 국가 발전 우선순위와 일치시키는 데 점점 더 중심적인 위치를 차지하고 있습니다. 본 논문은 새로 집필된 교과서 『21세기 교사 교육: 역량 기반 교육 접근법』을 바탕으로 SBA 및 PBL을 변혁적인 평가 및 교수 전략으로 검토합니다. 이 전략들은 시험 중심 학습을 넘어 창의성, 혁신, 지역사회 참여 능력 등 잠비아의 비전 2030과 그 이후를 실현하는 데 중요한 기술을 촉진합니다. 진정성 있고 맥락에 적합한 학습과 평가를 통해 SBA와 PBL은 교실 활동을 국가 발전, 성 평등, 기업가 정신 및 지속 가능한 생계의 촉매제로 전환할 잠재력을 지닙니다.