화학 교육에서 생성 인공지능: ChatGPT, Gemini, Copilot의 내용 응답

지난 10년 동안, 교육 분야에서 AI의 파괴적 영향과 관련하여 엄청난 발전이 이루어졌으며 이는 기하급수적으로 성장해 왔습니다. AI는 학습의 개인화를 촉진하는 신흥 기술로 자리매김하고 있으며, 전 세계 교육 기관에서 교육 실천에 대한 논의를 촉진하고 있습니다. 본 연구는 IUPAC의 화학 용어 사전에 기술된 정의와 비교하여 세 가지 챗봇(ChatGPT, Gemini, Copilot)이 다섯 가지 기본 화학 개념을 정의하는 성능과 정확도를 탐구하는 것을 목적으로 합니다. 이를 위해 본 서술적 질적 연구는 세 단계로 수행되었습니다. 결과는 챗봇들이 조사된 과학 개념에 대해 일관된 응답을 제시했으며, 화학 교육에 활용될 수 있는 자원으로 구성되어 있고 교수 및 학습 과정에 도움을 줄 수 있음을 보여주었습니다. 그러나 챗봇이 화학 교육에서 디지털 교육 자료로서 잠재력을 보였음에도 불구하고 그 도입은 신중히 관리되어야 합니다. 가까운 미래에 AI 챗봇은 교육에서 가치 있는 자원이 되어 학생들의 학습 여정을 지원하고, 학생들이 챗봇을 적극적이고 비판적으로 활용하는 데 기여할 것으로 기대됩니다.