예술 교실에서 인공지능 수용하기: AI 도구에 대한 학생들의 인식과 감정 반응 이해

본 연구는 라틴 아메리카의 한 사립대학교 예술대학 내 인공지능(AI) 도구 통합을 조사하며, 학생들의 인식과 감정 반응에 초점을 맞추고 있다. 연구는 두 가지 주요 질문을 다룬다: 학생들이 교육 경험에서 AI 도구 통합을 어떻게 인식하는가, 그리고 AI가 접목된 수업이 전통적 강의식 수업에 비해 학생들의 감정 반응에 어떤 영향을 미치는가. 첫 번째 질문을 탐구하기 위해 AI 사용의 인지된 효과를 다섯 가지 차원(효과성, ChatGPT 활용, 학생 숙련도, 강사 숙련도, 고급 학생 기술)에서 측정하는 합성 AI 도구 사용 지수(SIUAIT)를 개발하였다. 확인적 요인 분석(CFA)을 통해 SIUAIT를 검증한 결과, 2023년 1학기 58.84에서 2학기 60.60으로 증가하여 예술 교육에서 AI 도구의 수용과 인식된 유용성이 증가함을 나타냈다. 두 번째 질문을 해결하기 위해 안구 추적 및 표정 분석 등 고급 신경마케팅 기술을 사용하여 AI 접목 수업과 전통 강의식 수업에서의 감정 반응을 평가하였다. 결과는 AI 접목 수업이 즐거움, 놀람 등 더욱 긍정적인 감정을 유발한다는 것을 보여주었다. Pearson 상관분석, Student's t-검정, Kruskal-Wallis 검정 등의 통계분석이 이러한 차이의 유의성을 확인하였다. 본 종합적 접근은 예술 교육에서 AI 통합의 이점과 도전에 대한 귀중한 통찰을 제공한다. 연구는 AI가 교육 경험과 감정적 참여를 증진할 잠재력이 있음을 강조하며, AI 도구의 효과적이고 공평한 사용을 위해 지속적 교육과 윤리적 문제 해결의 필요성을 강조한다.