21세기 교사의 교수 실천과 ICT 기술 통합이 교사 준비도에 미치는 영향 정량화

21세기에 교육 환경이 급격히 변화함에 따라 교사의 교수 실천과 ICT 기술 통합이 교사 준비도를 형성하는 중요한 요소로 부각되고 있습니다. 2023년 기초 교육 보고서(BER)에서는 기술 접근성, 통합 및 교사 역량과 준비도에 광범위한 문제가 있음을 강조하였고, 이에 연구자들은 초등 및 중등 교육에서 미래 지향적 교사에 대한 지표들의 영향 수준을 규명하기 위한 연구를 수행하게 되었습니다. 본 연구는 정량적 방법론을 사용하여 21세기 교사들의 교수 실천과 ICT 기술 통합이 교사 준비도에 미치는 영향을 혁신적 교육 계획과 함께 평가하고자 하였습니다. 총 200명의 초중등 공립학교 교사를 전수조사한 정량적 상관관계 연구 설계가 적용되었으며, 21세기 교사 준비도를 평가하기 위해 수정된 도구를 사용하였습니다. 수집된 데이터는 SPSS를 통해 평균, 피어슨 상관계수 및 다중 회귀분석으로 통계적으로 분석되었습니다. 연구 결과 교사의 교수 실천 수준, ICT 기술 통합 및 21세기 교사 준비도가 매우 높은 것으로 나타났습니다. 교사의 교수 실천과 ICT 기술 통합은 21세기 교사 준비도와 유의미한 관계가 있었으며, 두 요인은 교사 준비도에 긍정적 영향을 미치는 것으로 밝혀졌습니다. 전문성 개발, 교사 준비도 평가, 효과적 교수 실천 및 프로젝트 기반 통합 학습(iLearn)을 통한 교사 준비도 향상 방안이 제안됩니다. 이 연구는 21세기 교수 기술에 대한 교사 준비도를 갖추는 데 중요한 기초 자료가 됩니다.