중등학교에서 학생들의 규율 향상을 위한 학교 행정가들이 수행하는 책임: 탄자니아 이틸리마 구의 사례

본 연구는 이틸리마 중등학교에서 학생들의 규율 향상을 위해 학교 행정가들이 학교 환경에서 수행하는 다양한 책임을 조사하는 것을 목적으로 하였다. 연구는 이론 X와 이론 Y를 연구 지침으로 사용하였다. 연구는 혼합 방법 연구 접근법 하의 수렴적 설계(convergent design)를 채택하였다. 표본 크기는 학교장 및 교사를 포함한 총 모집단 516명 중 75명이었다. 응답자는 목적 표집 및 전체 모집단 표집을 통해 선정되었다. 자료 수집 도구로는 면담 가이드와 설문지가 사용되었다. 자료 분석 기법으로는 주제 분석(thematic analysis)과 기술 통계가 활용되었다. 연구 결과, 학교 내에서 학교 행정가들은 초청 강연자 초빙, 시간 관리, 명확한 정책 수립, 규칙의 일관된 집행, 긍정적 행동 지원 프로그램, 교직원 전문성 개발, 학생 행동 모니터링 및 학부모와 지역사회와의 협력 등 다양한 책임을 수행하는 것으로 나타났다. 연구는 학교 행정가들이 수행하는 이러한 책임이 규율을 형성하는 데 효과적이며, 부정적 행동을 보이는 학생 수 감소로 인해 학교 환경 내에서 긍정적인 변화를 초래한다고 결론지었다. 연구는 교사들이 심리적으로 학생에게 부정적 영향을 주지 않는 새로운 학생 규율 형성 방법을 창의적으로 개발할 것을 권장하며, 학생들은 학업 및 사회적 진전을 위해 교사와 기타 학교 행정가들이 전달하는 지침을 준수해야 한다고 제언한다.