지부티 교육 실천에서 토착 지식 체계의 기초적 틀로서의 역할

지부티 교육 실천에서 토착 지식 체계(IKS)는 교육 성과 향상과 문화 보존의 잠재력으로 인정받고 있습니다. 이 연구는 인류학, 교육 이론, 문화 연구의 통찰을 통합한 다학제적 접근법을 사용합니다. 질적 방법론적 틀을 통해 기존 문헌과 지부티 교육자들과의 인터뷰를 분석하였습니다. IKS를 교육 실천에 통합하면 학생과 교육자 모두 현지 맥락에 대한 더 깊은 이해를 촉진하여 문화적으로 더욱 적합하고 효과적인 교수 전략을 만들 수 있습니다. 교육자와 정책 입안자들은 커리큘럼 개발과 전문성 개발 프로그램에 IKS 통합을 우선시하여 문화적 역량과 적합성을 향상시켜야 합니다.