수학 교육에서의 모바일 학습 애플리케이션: 케냐 농촌 중등학교의 증거

본 연구는 케냐 농촌 중등학교에서 모바일 학습 애플리케이션이 수학 수업에 미치는 영향을 조사하였다. 학생 이해도와 교사 실천의 변화를 평가하기 위해 사전 및 사후 테스트와 질적 인터뷰를 포함한 혼합 방법을 사용하였다. 학생들은 개입 기간 후 평균 15%의 통계적으로 유의한 점수 향상을 보였으며, 전통적인 교육 환경에서 남학생에 비해 뒤처지던 여학생들 사이에서 특히 두드러진 향상이 나타났다. 연구 결과는 모바일 학습 애플리케이션이 지역 교육적 요구와 학생 인구통계에 맞게 맞춤화될 때, 농촌 지역에서 수학 교육을 향상시키는 효과적인 도구가 될 수 있음을 시사한다. 학교는 이러한 앱을 기존 교육 방법과 함께 도입하는 것을 고려해야 하며, 정책 입안자들은 이점을 극대화하기 위해 지역화된 콘텐츠 개발을 지원할 수 있다.