이 기사는 현재 CLIL 연구 의제에서 핫한 것과 아닌 것에 대한 최신의, 경험적으로 확고한 개요를 제공하는 것을 목표로 하며, 더 이상 CLIL 의제에 포함될 필요가 없는 비문제를 진짜 문제에서 가려내고자 합니다. 이 목표는 불행히도 그의 최신 주장이 자기가 수행한 어떤 연구에도 뿌리를 두지 않고, 최신의 경험적 증거에 기초하지 않으며, 10년 이상 전에 실시된 연구를 재해석하거나 경험적 견고성의 부족을 보이는 연구에만 국한되어 있음을 답변하는 동안 달성되기를 바랍니다. 최근 몇 년 동안의 확고한 경험적 증거만을 사용하여 CLIL 연구 분야에서 우리가 어디에 있는지 그리고 어디로 가야 하는지에 대한 최근의 연구 기반 개요를 제공하고, Bruton (2019)이 제시한 평등주의, CLIL-EFL 경계, CLIL의 효과에 대한 가정들을 불어내며, 이중언어 교육의 다양성에 대한 관심을 영향을 미치는 미래의 진전을 위한 경로를 구체화합니다. 플루리터러시 접근법을 incorporating하고 기존 연구를 복제, 확장 및 메타 분석하는 것을 포함합니다.
María Luisa Pérez Cañado (Sun,)가 이 질문을 연구했습니다.