초록: 본 연구 논문은 식민지 시대부터 독립, 그리고 국가교육정책 2020(NEP 2020)에 이르기까지 인도의 교육 정책 발전 과정을 살펴본다. 역사적이고 비판적인 정책 분석을 적용하여 교육 목표와 조직 구조가 정치적, 사회적, 경제적 영향 아래 어떻게 변화했는지 추적한다. 연구는 계층적 구조와 시험 중심의 교육과정과 같은 중요한 연속성과 접근성의 민주화, 형평성에 대한 집중, 그리고 총체적 학습 패러다임과 같은 변혁을 식별한다. NEP 2020이 학습 목표와 제도 개혁을 폭넓게 재구상하고 있지만, 일부 식민지 유산은 여전히 존재한다는 점을 주장한다. 논문은 미래 교육 거버넌스 및 공평한 실행에 대한 시사점으로 마무리한다.
Rabin Mondal (Sun,)은 이 질문을 연구했습니다.