탄자니아 초등학교의 포용 교육: 장애 아동을 위한 실천과 도전

포용 교육은 탄자니아의 일반 초등학교에서 장애 아동을 통합하여 동등한 교육 기회를 제공하는 것을 목표로 한다. 이 연구는 교사와 학부모를 대상으로 한 정성적 인터뷰와 정량적 설문조사를 결합한 혼합 방법을 사용하여 포용성 수준과 장애 요소를 평가하였다. 연구 결과 초등학교의 80% 이상이 포용 교육 정책을 시행하고 있으나, 장애 학생을 교실 활동에 적극 참여시키는 학교는 약 절반에 불과함을 확인하였다(n=250). 포용 교육은 정책과 실행 간 큰 차이가 존재하는 진행 중인 과제로 남아 있다. 교사들은 장애 인식과 지원 전략에 대한 더 많은 교육이 필요하다.