인지 부하 이론 발전을 위한 수단으로서의 인지 부하 측정

본 논문에서는 인지 부하 이론(CLT)에 대한 기여 관점에서 인지 부하 측정 기법을 논의한다. CLT는 습득한 지식과 기술을 새로운 상황에 적용(즉, 전이)하기 위해 사람의 제한된 인지 처리 용량을 효율적으로 사용하는 교수법 설계에 관한 이론이다. CLT는 시각 및 청각 정보를 처리하는 부분적으로 독립적인 처리 단위가 있는 제한된 작업 기억과 무제한의 장기 기억이 상호작용하는 인지 구조에 기초한다. 이와 같은 인간 인지 구조의 구성과 기능은 다양한 혁신적이고 효율적인 교수법 설계에 활용되어 왔다. 관련 연구는 인지 부하 측정이 전통적인 수행 기반 측정으로는 반드시 반영되지 않는 CLT에 중요한 정보를 제공할 수 있음을 보여주었다. 특히, 수행과 인지 부하 측정을 결합하는 것이 교수법의 정신적 효율성을 신뢰성 있게 추정하는 방법으로 확인되었다. 이전에 사용된 인지 부하 측정 기법들과 이들이 CLT 발전에 기여한 역할에 관한 논의에 이어, 인지 부하 측정에 의해 이점을 얻을 수 있는 CLT의 여러 측면을 다룬다. 또한 인지 부하 프레임워크 내에서 유망한 새로운 기법들도 논의한다.