산업 디자인 프로그램 이해를 위한 노력: 행동 연구를 통한 새로운 교육 방법론 개발.

이 실천 연구 프로젝트의 목표는 산업 디자이너, 산업 디자인 교육자, 산업 디자인 학생들을 위한 프로그램 개념을 재구성하는 것입니다. 이 프로그램은 주로 미국 건축에서 디자인 프로젝트의 요구 사항을 충족하기 위한 계획입니다. 디자인 프로세스에서 도구로 이 프로그램을 활용한 디자인 교육자이자 전문 디자이너로서, 그리고 디자인을 가르치는 대학 강사로서 저는 그 교육적 도구로서의 잠재성과 한계를 경험했습니다. 이 연구 프로젝트의 결과는 더 유연한 버전의 프로그램이 필요하다는 것을 증명하며, 이를 통해 프로그램을 변화시키고 업데이트 할 수 있도록 하여 제3장에서 프로그램 재구성이 명백히 나타납니다. 출처 검토는 이 프로그램이 건축에서 어떻게 다양한 방식으로 해석되어 왔는지를 강조하며, 더 유연하게 만들기 위한 시도를 포함합니다. 하지만 일반적으로 이는 경직된 구조로 간주됩니다. 산업 디자인 프로세스는 유연성을 요구하므로, 이는 프로그램의 유연한 버전을 적용하기에 적합한 사례입니다. 이 프로젝트는 프로그램이 교육적 도구로서 어떻게 개발되고 재구성될 수 있는지를 탐구하며, 디자인 프로세스에서 의사 결정을 확장하고 개선하기 위해 도식적으로 표현됩니다. 이 연구 프로젝트에서 프로그램의 이념과 사용은 유형론과 형태론의 디자인 개념을 분석함으로써 검사됩니다. 연구는 제품 디자인의 일환으로 추상화, 분해 및 변환의 광범위한 개념과 구성 요소에 초점을 맞추고, 어떻게 산업 디자인에서의 의사 결정이 건설적 디자인 연구의 시각을 통해 형성되는지를 살펴봅니다. 이러한 탐구는 산업 디자인 학생들을 위한 워크숍을 통해 원래의 교육적 연습으로 채택되어 프로그램 수정에 필요한 데이터를 생성합니다. 워크숍 시리즈는 행동 연구 방법론을 통해 수행되어 새로운 작업 방식을 촉진하여 디자인 프로세스에 대한 더 큰 이해를 지원하고, 더 혁신적인 디자인 사고를 가능하게 합니다. 참가자들의 아티팩트와 반영의 필기록 및 시각적 문서화는 주제 분석 및 시각적 분석을 통해 검토되어 데이터를 수집합니다. 수집되고 분석된 정보는 프로그램의 새로운 표현 체계를 생성하는 데 도움이 되며, 이는 지식에 대한 기여로서 잠재적 가변성을 시각적으로 보여줍니다. 이 유연한 순차적 다이어그램은 예제와 프로젝트 기반 교육을 통해 학부 및 대학원 수준의 산업 디자인 교육을 개선하는 데 사용됩니다. 추가 기여로는 산업 디자인의 실천과 교육에서 사용되는 용어를 정의하는 것이 포함됩니다. 산업 디자인에서 사용되는 다양한 용어는 다른 분야에서 차용된 것이지만, 산업 디자인에서의 사용을 위해 명시적으로 정의되지는 않았습니다. 이러한 용어를 탐구하는 것은 이 분야 내의 담론을 증진시킵니다.