자폐 학생들의 참여에 미치는 교실 감각 환경의 영향: 교실 소음과 교실 전시물

교실은 어린이들이 학교에서 대부분의 학습을 수행하는 매우 중요한 물리적 공간입니다. 우리는 이러한 공간이 학습을 지원하도록 어떻게 설계되고 조직되어야 하는지 이해할 필요가 있습니다. 이는 모든 어린이에게 중요하지만, 주로 주의력 차이와 감각 문제를 겪는 자폐 및 신경다양성 어린이에게는 더욱 중요할 수 있습니다. 본 연구에서는 미니 교실을 만들어 자폐 및 비자폐 어린이들과 함께 실험을 진행하여 교실 감각 특성(시각적 전시물과 교실 소음)이 어린이들이 독해 과제에 참여하는 시간과 ‘과제에서 벗어난’ 시간에 어떤 영향을 미치는지 조사했습니다. 참가자들이 네 가지 조건(전시물 및 소음 없음, 전시물 있음, 교실 소음 있음, 전시물과 소음 모두 있음)에서 독해 과제를 수행하는 동안 비디오 촬영을 하였습니다. 전시물이 벽에 있는 두 조건에서 과제에서 벗어난 행동이 가장 많았으며, 이 효과는 자폐 어린이들에게 더욱 크게 나타났습니다. 소음의 효과는 발견되지 않았는데, 이는 자폐 어린이들에게 가장 영향을 주는 예기치 않은 교실 소음을 재현하기 어려웠기 때문이라고 생각합니다. 이 결과는 교사들이 자폐 및 신경다양성 어린이들의 주의력 및 감각 차이에 부정적인 영향을 피하기 위해 교실 장식을 어떻게 해야 하는지에 대한 시사점을 제공합니다.