पूर्वस्कूली बच्चे की राष्ट्रीय और भाषाई व्यक्तित्व बनाने की समस्या का सैद्धांतिक विश्लेषण

यह लेख पूर्वस्कूली बच्चे की राष्ट्रीय और भाषाई व्यक्तित्व बनाने की समस्या की सैद्धांतिक जांच और विश्लेषण करता है। "राष्ट्रीय भाषा व्यक्तित्व" की अवधारणा का अध्ययन विद्वानों और वैज्ञानिकों के शोध में किया गया है। राष्ट्रीय व्यक्तित्व का निर्माण विभिन्न अध्ययन क्षेत्रों में वैज्ञानिकों के अनुसंधान का विषय रहा है और बना हुआ है। राज्य भाषा का मुद्दा हमेशा प्रासंगिक रहा है, विशेष रूप से राष्ट्रीय और देशभक्ति शिक्षा के संदर्भ में। वर्तमान चरण में, भाषाई व्यक्तित्व की समस्या का अध्ययन विदेशी और घरेलू दोनों प्रकार के विद्वानों द्वारा विभिन्न क्षेत्रों में किया जा रहा है। यूक्रेनी पूर्वस्कूली शिक्षा के विकास की अवधारणा, जिसे L. Artemova, A. Bohush, N. Lysenko, T. Ponimanska, O. Shevchenko ने अध्ययन किया है, बड़े पूर्वस्कूली बच्चों में राष्ट्रीय पालन-पोषण के सिद्धांतों को स्थापित करने के लिए आधुनिक दृष्टिकोण विकसित करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। बच्चों में देशभक्ति की भावना का निर्माण करने के सैद्धांतिक और पद्धतिगत आधार यूक्रेनी शोधकर्ताओं I. Bekh, A. Bohush, K. Nazarenko, K. Chorna और अन्य के कार्यों में प्रकट होते हैं। युवा में देशभक्ति शिक्षा के मनोवैज्ञानिक पहलुओं पर I. Bekh, K. Chorna, H. Vashchenko के कार्यों में विचार किया गया है। वैज्ञानिक I. Bekh और K. Chorna देशभक्ति के निर्माण में भावनात्मक और संवेदी क्षेत्र पर विशेष ध्यान देते हैं। एक पूर्वस्कूली बच्चे की भाषाई व्यक्तित्व को शिक्षित करने और उसे स्कूल के लिए तैयार करने का मुख्य साधन मातृभाषा है। वैज्ञानिक कार्यों, मनोवैज्ञानिक, शैक्षिक और पद्धतिगत साहित्य का विश्लेषण यह दर्शाता है कि पूर्वस्कूली आयु में राष्ट्रीय और भाषाई व्यक्तित्व के शैक्षिक स्थितियों, वैज्ञानिक संगठन के मुद्दे समाधान की प्रक्रिया यूक्रेनी देशभक्ति की भावना में, पीढ़ियों के समृद्ध अनुभव का उपयोग करते हुए, यानी आधुनिक आवश्यकताओं के संदर्भ में राज्य साहित्यिक भाषा के स्रोतों का उपयोग करते हुए, अभी भी अनसुलझा है, जबकि इस क्षेत्र में वैज्ञानिक अनुसंधान की एक विस्तृत श्रृंखला उपलब्ध है।