Le ‘syndrome de l'imposteur’ (ou ‘imposteurisme’ et ‘sentiments d'imposteur’) fait référence à la croyance que les réalisations de quelqu'un résultent de la chance ou d'un coup de chance, plutôt que d'efforts ou de talents. Des études montrent que jusqu'à 70 % des étudiants universitaires éprouvent le syndrome de l'imposteur, qui est plus prononcé chez les étudiants minorisés. Cependant, malgré des recherches examinant les étudiants racialisés et ethniquement minorisés, il y a actuellement un manque de littérature considérant la population sud-asiatique. Il est important d'explorer les groupes minorisés séparément, afin de comprendre les pressions culturelles uniques auxquelles ces groupes sont confrontés. Par conséquent, nous avons exploré les expériences du syndrome de l'imposteur chez les étudiants de premier cycle sud-asiatiques, en utilisant des entretiens semi-structurés (n = 10). Notre analyse a engendré trois thèmes : (1) expériences de ‘l'assignation académique d'autrui’, où les étudiants éprouvent des préjugés de la part d'autres étudiants qui entravent leurs expériences académiques, (2) sentiments de ‘perfectionnisme culturellement prescrit’, qui fait référence aux pressions pour atteindre l'excellence académique, généralement de la part de membres de la famille, et (3) un besoin perçu de ‘l'humilité académique’, dans laquelle les participants détectent un besoin culturel de minimiser leurs réalisations académiques. Ces thèmes sont paradoxaux ; tandis que les étudiants rapportent une pression culturelle pour performer académiquement à un niveau élevé, ils notent également des pressions culturelles pour minimiser leurs réalisations. Les implications pour une pratique et une politique équitables dans l'enseignement supérieur sont discutées.
Aqsa et al. (Ven,) ont étudié cette question.