في ضوء العالمية لظاهرة تاجبينغ ونقص أدوات القياس، تهدف هذه الدراسة إلى تطوير مقياس تاجبينغ الأكاديمي لتقييم هذه الظاهرة بين طلاب الكلية في الصين. شارك 644 طالبًا صينيًا من الجامعات المعتبرة في البحث. دعمت التحليلات الاستكشافية للعوامل استخراج ثلاثة أبعاد، وهي الأبعاد العاطفية والمعرفية والسلوكية، وأشارت التحليلات التأكيدية للعوامل إلى ملاءمة جيدة للنموذج، مما يؤكد هيكل الأبعاد للمقياس. تؤكد معاملات ألفا كرونباخ المرتفعة عبر المقاييس الفرعية على قوتها كأداة قياس نفسية متينة. تم تأكيد أدلة المصداقية المتقاربة والتمايز بدقة، وأظهرت الارتباطات المهمة لبيرسون مع مقياس الميل للكذب المسطح مصداقية مرتبطة بالمعايير. أخيرًا، تم دعم قابلية تطبيق المقياس العملي بوجود ارتباطات مهمة مع الاكتئاب والقلق والضغط، مما يشير إلى علاقات ذات مغزى مع نتائج الصحة النفسية للطلاب. يعترف المقياس بالقيود ويقترح اقتراحات مناسبة. بشكل عام، يظهر المقياس خصائص نفسية قوية، مما يوفر أداة موثوقة لتقييم تاجبينغ الأكاديمي ودعم التدخلات المستهدفة والبحوث في مجال الصحة النفسية للطلاب.
درس لو وآخرون (مون،) هذا السؤال.