Djeca s ADHD-om pokazuju poteškoće s održavanjem pažnje, impulzivnost i povećanu tjelesnu aktivnost, što može predstavljati izazov za odgojno-obrazovne djelatnike. S obzirom na važnost pravovremenoga prepoznavanja simptoma ADHD-a i odgovarajuće pedagoške intervencije, znanje i svjesnost odgojitelja ključni su za prilagodbu odgojno-obrazovnih metoda individualnim potrebama djeteta. Cilj rada bio je ispitati razinu aktualne svjesnosti i znanja odgojitelja o ADHD-u u predškolskim ustanovama u Osječko-baranjskoj županiji. Uzorak je činilo trideset odgojiteljica koje su ispunjavale vlastito konstruirani upitnik. Postavljene hipoteze predviđale su kako dodatne edukacije o ADHD-u i prethodno iskustvo rada s djecom s ovim poremećajem povećava stručnost odgojitelja, no dobiveni rezultati nisu pokazali statistički značajne razlike u subjektivnom doživljaju znanja između odgojitelja koji jesu i onih koji nisu sudjelovali u dodatnim edukacijama. Iako se 80 % ispitanica susrelo s temom ADHD-a tijekom školovanja, njih 70 % navodi da tek djelomično poznaje simptome ADHD-a. Ukupno 43 % ispitanica smatra korisnima konzultacije sa stručnjacima, no nije utvrđena statistički značajna razlika u doživljaju vlastitih znanja o ADHD-u između onih koji se konzultiraju i onih koji se ne konzultiraju s drugim stručnjacima. Većina ispitanica smatra kako komunikacija s roditeljima olakšava rad s djecom s ADHD-om iako istovremeno procjenjuju kako su roditelji samo djelomično svjesni teškoća svojega djeteta. Rezultati istraživanja upućuju na važnost edukacije odgojitelja, konzultacija sa stručnjacima i roditeljske svjesnosti o ADHD-u.
Pandža et al. (Wed,) studied this question.