The mediating role of mindfulness in relation to academic optimism and proactive personality with the psychological well-being of primary school teachers

مقدمه و هدف : بهزیستی روانی معلمان یکی از مسائلی است که در سال های اخیر مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است. پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش میانجی ذهن آگاهی در رابطه بین خوش‌بینی آموزشی و شخصیت پویا با بهزیستی روانی آموزگاران انجام گرفت. روش شناسی پژوهش : روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. تمام آموزگاران زن شهر فلاورجان جامعه آماری تحقیق بودند (1600 نفر). حجم نمونه به‌وسیله جدول کرچسی ، 310 نفر به دست آمد. برای انتخاب نمونه‌ها از روش نمونه‌گیری در دسترس استفاده شد. پرسشنامه‌های بهزیستی روانی ریف (2006)؛ شخصیت پویا باتمن و کرنت (1993)؛ ذهن آگاهی لانگر (2004) و خوش‌بینی آموزشی بییرد (2010) برای جمع آوری داده ها بکار رفت. روایی و پایایی پرسشنامه ها در قالب مدل اندازه گیری مورد تایید قرار گرفت. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها به‌وسیله نرم‌افزار Smart PLS 4 به روش معادلات ساختاری واریانس محور انجام گرفت. یافته­ها : نتایج تحقیق نشان داد که خوش‌بینی آموزشی و شخصیت پویا با بهزیستی روانی رابطه مثبت دارد. همچنین نقش میانجی ذهن آگاهی در رابطه خوش بینی آموزشی و شخصیت پویا با بهزیستی روانی مورد تایید قرار گرفت (05/0≥p). بحث و نتیجه­گیری: باتوجه به یافته های تحقیق با بهبود خوش بینی ، ویژگی شخصیت پویا و ذهن آگاهی می توان بهزیستی روانی معلمان را افزایش داد.