RÉSUMÉ Cet article présente un symposium sur l'enseignement des méthodes de recherche qualitatives aux étudiants de premier cycle. Les méthodes qualitatives jouent un rôle important à la fois dans la discipline et dans le développement professionnel des étudiants, mais ne occupent pas un espace correspondant dans la pédagogie de la recherche. Cela est dû en partie à un manque de ressources pour enseigner efficacement les méthodes qualitatives - un manque que ce symposium cherche à résoudre. Nous identifions quatre thèmes communs dans les quatre contributions du symposium : (1) l'importance d'inclure les fondements éthiques et épistémologiques du travail qualitatif ; (2) les possibilités d'enseigner des méthodes qualitatives à travers tout le cycle de recherche ; (3) l'importance de structurer et de concevoir soigneusement un apprentissage actif et expérientiel dans la pédagogie de la recherche ; et (4) les opportunités uniques de dépasser la salle de classe dans l'enseignement de la recherche qualitative.
Gelbman et al. (Tue,) ont étudié cette question.