목적 : 본 연구의 목적은 아동의 흥미를 높이고 자연스러운 발화를 유도하기 위해 동화를 기반으로 말하기 조절 기법과 시각적 매체(시각적 기호, 시청각 자료)를 결합한 프로그램을 개발하여 학령기 말더듬 아동의 말더듬 행동에 미치는 영향을 알아보는 것이다.방법 : 연구에 참여한 대상자는 학령기 말더듬 아동 3명으로 대상자 간 중다 간헐기초선 설계를 적용하였다. 연구 절차는 기초선(3회기), 중재(20회기), 유지(3회기) 단계로 구성하였으며, 중재는 말하기 조절 기법 연습, 동화 대본에 말하기 조절 기법 적용, 동화구연 시 자발적 말하기 조절 기법 적용의 세 단계로 이루어졌다. 각 단계에서는 아동이 말하기 조절 기법을 직관적으로 이해할 수 있도록 시각적 기호와 동영상 자료를 제공하였다.결과 : 첫째, 프로그램 전ㆍ후의 말더듬 심한 정도를 비교한 결과, 대상자 모두 말더듬 평가 점수와 핵심행동 및 부수행동 관찰척도 점수가 감소하였다. 둘째, 대상자 모두 프로그램 참여 후 의사소통 태도 점수가 감소하여 ‘심함’에서 ‘중간-약함’ 또는 ‘약함’으로 변화하였다. 셋째, 시계열 분석 결과, 읽기 및 말하기 과업에서 대상자 모두 말더듬 빈도가 감소하는 경향을 보였다.결론 : 본 연구는 아동이 자발적으로 말하기 조절 기법을 적용하여 동화를 구연함으로써 실제 의사소통 상황에서 일반화를 유도하는 데 긍정적인 영향을 미쳤다. 이와 같이 동화를 활용한 말하기 조절 프로그램이 학령기 말더듬 아동의 유창성 증진 및 의사소통 태도에 효과적임을 보여준다.
Lee et al. (Sat,) studied this question.