Skuleleiararの包括的な実践に関する取り組み - 意図と実践の間の緊張関係

この記事では、ノルウェーの市町村における学校リーダーがどのように包括的な実践を発展させるかを探ります。インタビューと観察に基づき、質的デザインと反射的テーマ分析を使用しています。調査結果は、学校リーダーが反省、共同の価値観、専門的な協力を通じて包括のための共有文化を創造する上で重要な役割を果たしていることを示しています。この研究は、政策と実践の間の緊張を強調し、リーダーが文化的および構造的な取り組みを通じて包括的教育をどのように支援するかを示しています。