정보 처리 이론과 스키너의 강화 이론 두 가지가 적용되었습니다. 무작위 배정 없이 인과 관계를 추정하는 방법이 사용되었습니다. 실험 기관과 일반 기관의 두 곳이 있었습니다. 신중한 샘플링 방법을 사용하여 선정된 두 학교에서 43명의 참가자가 연구에 포함되었습니다. 개입 학교의 23명의 부모가 설문지를 작성하였습니다. 뱅고르 난독증 테스트(BDT), 사전 및 사후 테스트, 그리고 문해력 평가 시험을 통해 정보가 수집되었습니다. 독립 샘플 t-검정 결과에 따르면 난독증이 있는 남학생과 여학생의 읽기 점수 간에는 통계적으로 유의미한 차이가 있었습니다. 읽기 능력의 구성 요소로서 읽기 기술만을 분석했을 때, 여학생의 결과(M=26.7; SD=7.7)는 남학생(M=13.0; SD=6.7)보다 유의미하게 높았으며, t(21) = 4.563, p=.000 <.001으로 나타났습니다. 이는 성별이 기억 장치 개입을 통해 읽기 능력을 향상시키는 데 중요한 역할을 한다는 것을 시사하며, 여학생이 남학생보다 더 뛰어난 성과를 보였습니다. 연구에 따르면, 교육부(DBE)는 남학생 난독증 학습자를 위한 조기 평가를 개발해야 합니다.
릴리안 진도가는 이 질문을 연구했습니다.