Frühere entwicklungspsychologische Studien zur Konjunktion konzentrierten sich auf die Syntax der phrasalen und satztechnischen Koordination (Lust 1977; de Villiers, Tager-Flusberg, Bloom, Lahey, Hood, Lifter, Lasersohn 1995; Winter 1996). Unsere Experimente zeigen, dass Kinder im Vorschulalter sowohl für intersektionale als auch für geteilte Interpretationen empfindlich sind und ihr lexikalisches und weltliches Wissen über die relevanten Prädikate nutzen können, um eine angemessene Lesart auszuwählen.
Jacopo Romoli (Mon,) untersuchte diese Frage.